「すごい！マリアンヌ、泳げるの？」
６年生のたっくんがマリアンヌに大きな声で尋ねた。
田端さんが「泳げるの？って、今泳いでいたじゃないか。ちゃんと見てなかったのか？」
と、たっくんの後ろから、半分叱るように声をかけた。
「違うよ。」
江夏先生が説明する前に、泳いで子どもたちの前まできていたマリアンヌの返事が聞えた。
「そうなのよ。私、泳ぐの大好きなの。今日はみんなが応援してくれたから、すごく気持ちよく泳げちゃった！」

「あのね、たっくんは私たちが使っている表現をまだ身につけていないの。だから、『すごい』『マリアンヌ』『泳ぐ』という単語はきっと、たっくんが言いたいことだけど、質問したかったわけじゃないんだ。その気持ちをくみ取って聞いてあげないと。あなたこそ、１学期の間、ちゃんと見てなかったの？」 
江夏先生は子どもたちの前でも田端さんを容赦なく叱る。
「あ、そういえば。すいません。ゴメン、たっくん。」
この素直さが、田端さんのいいところだと、大岡先生の目は子どもたちを見ながら、耳が優しく聞いている。

「おまちどおさま！今度はみんなの番よ。バランスボールとメガホンをプールの中に投げて！」
マリアンヌから変な指示が出た。
子どもたちは「走らないで！プールサイドは歩く〜！」という江夏先生の声など聞えないくらい夢中で、ボールやメガホンに飛びついた。

物を投げてはいけませんと、いつも言われている。
学校の道具を投げるのは悪いことだと、言い聞かされている。
投げると叱られるし。
でも、本当は、投げるってちょっと楽しいと、子どもたちは誰もが思っている。
それが、許可が出た。
こんな大きなものを、こんなにいっぱい投げてもいいんだ！

子どもたちは次々に５つのバランスボールに飛びつくと、プールに向かって思いっきり投げ飛ばした。
次はメガホンだ。


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ブンブンとプールに投げ込むと、すかさずマリアンヌの声が響く。
「さぁ、今度はみんながプールに入るよ。プールサイドに座って！足に水かけて〜次はお腹〜肩〜頭〜！」

とうとう子どもたちがザブンと水に入った。
きゃっきゃっとはしゃぐ子どもたちに、マリアンヌの次の指示が出た。
「プール一周旅行に出発！用意ドン！」

プールサイドに残っていた江夏先生が音楽をかけた。

　　　あるこう　あるこう　わたしはげんき
　　　あるくの　だいすき　どんどんいこう♪

音楽が聞えると、子どもたちはリズムに合わせて歩こうとする。
でも、水の抵抗を受けながら、この曲に合わせて歩くのはなかなか骨が折れる。
片手をプールサイドにかけている子もいるが、そのまま歩かせるように打ち合わせができていたらしい。
時々、先ほど投げ込んだバランスボールやメガホンをかき分けながら、ぐんぐん列になって歩いた。

25メートルプールを１周し終わるころには、子どもたちはもう疲れた顔をしてる。
なにせ、プールで音楽がかかったり、それに合わせて歩くなど、経験がないことだったのだ。
一度水からあがって、休憩することにした。







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